Concepciones de aprendizaje

¿Qué concepciones del aprendizaje nos parecen más congruentes con el enfoque de competencias y por qué?

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak). Porque ahora no basta con aprender conceptos teóricos, que muchas veces no ponemos en práctica, necesario que el currículo incluya contenidos procedimentales y actitudinales. Desde este punto de vista los conceptos teóricos se subordinan a la capacidad a desarrollar en el alumno, procurando relacionar el conocimiento previo con el nuevo conocimiento que posea el aprendiz y, de esta manera, lograr que el alumno realmente sepa desarrollar las competencias.

Constructivismo (J. Piaget). Porque la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores son la base del conocimiento, es decir, aprender no significa reemplazar un punto de vista (el incorrecto) por otro (el correcto), ni acumular un nuevo conocimiento sobre el viejo, sino transformar el conocimiento. Cuando el alumno construye su propio conocimiento, por medio de la experimentación, logra desarrollar las competencias.

Socio-constructivismo (Vigotski). Porque la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos es inseparable de la situación en la que se producen. Desde mi punto de vista, es importante tomar en cuenta el hecho de que cada alumno interpreta a su manera los mismos materiales; que cada uno construye o reconstruye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas; para que ,así, seamos más empáticos y logremos guiar de forma eficaz a nuestros alumnos.